“接下来，我们做一个游戏，就是大家在不说话的前提下，在规定时间内按照生日大小顺序围成一个圈站好。”日前，在江西省瑞昌市第八中学学生成长与发展中心，一堂奇妙的课堂正在上演。

　　第八中学地处瑞昌郊区，学生以务工、随迁家庭子女为主，留守学生多，缺乏良好的家庭教育，导致各种因心理原因产生的问题频发。基于此，自2017年建校以来，该校坚持以“开展心理健康教育”为突破口，以“预防为主、疏导为辅”为工作思路，把学生的心理健康问题放在学校工作的首位，实施“一重视、二联动、三开展”的心理健康教育模式，扎实开展学校心理健康教育活动。

　　“你们按照自己的想法去拿木偶，然后拼出实景图”。在沙盘室，该校教师刘钰正在向学生讲解游戏规则。学生在老师的指导下，认真进行挑选，并摆出各种造型。另一名教师则在个体咨询室同学生交流近来学习、生活上的疑惑，认真倾听并作笔记。本着“专业引领、科学实施”的思路，该校特招聘2名专业心理教师，专职对该校学生定期进行心理排查、授课、干预和疏导，并及时建立档案，进行跟踪调查。

　　为更好缓解学生心理压力，调解他们的情绪，更好的适应现在的学习和生活，第八中学先后投资建成320平方米的高标准学生成长与发展中心，含有心灵走廊、接待室、个体咨询室、团课室、团辅室、沙盘室、宣泄室，同时配齐和完善心理教育基础设施，拥有5台专项设备、300册图书、配套4套100多种先进的软件。建成后的学生成长与发展中心，注重普及健康知识，疏导学生存在的心理问题，提升他们的抗挫折能力。

　　除了完善的基础设施，该校通过从每班选拔1名阳光学生作为学生心理健康员，成为老师和学生中间的“连心桥”。成立家校委员会和开设“润启讲坛”线上讲座，不定期开展家长主题培训，调动家长参与的积极性。同时，常态化开展个性心理咨询活动、团辅活动。截至目前，共为200余名校内外孩子开展了个性心理辅导。

　　随着中心不断发展成熟，截至目前，该校已开设各种社团13个和心理社团1个，编写了校本心理教材，进行省级心理研究课题1个，成功干预40名问题严重的学生，有效化解4起可能悲剧的事件。(雷勉鸿 张玉周 陈海)

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